是否贊成調降文言文比例？莊煊霖

作者：新竹實驗中學，108學測高三生，莊煊霖

教育決定要把高中課綱的文言文比例由原本的百分之四十五調降至百分之三十，藉由票選選出的數篇經典古文來取代其他古文，然而，在中國大陸方面，卻著手擬定提升學校課程之文言文比例，也因此在台灣引發了正反兩面的論戰。

在台灣，高中二三類組的學生明顯比文組的學生還要多很多，有時可見大家對未來的選擇大部分以理科為主，因為父母大多認為文組未來工作難找，前途堪憂，雖然如此，但我認為深入的文學教育，例如古文教育，是非常重要的。

文言文是古代歷史和智慧堆積數千年而成的，它也同時結合了許多歷史的常識，是非常珍貴的史料，所以我們才需要學習文言文，畢竟知識就是「累積」，錯誤的知識讓大家能夠反躬自省，引以為戒，正確的知識雖然有些過時，但依然可以取其長處，這就是培養一個人的過程，或許這些文學常識看似無用，但是當你在學習文言文時，它卻一點一滴，慢慢改變你的氣質，也不自覺的提升你對文學的美得欣賞。

身為一個高二學生，受了兩三年的文言文教育，我認為對我幫助不少，雖然有些教育方式令人匪夷所思，像是默寫以及背誦注釋，但是這幾年下來我已能自行閱讀部分的古文，用字的深度也有顯著提升，只是我認為應該把部分過時或沒有意義的教學方式和內容刪除，不僅更能引起學生對古文的興趣，也能與時俱進。

我想文言文還是不要從課綱移除，因為它所含的歷史知識實在是遠多於我們的想像，如果失去了文言文，我們就失去了對情感的感覺，對美的體悟，這對世界的影響格外巨大，為了避免自己成為只剩科學知識的機器人，我們應該重新檢討我們的教學方式，讓大家對文言文有更深的理解和興趣。