新竹女中一年級,黃忻
115學測於本月結束,其中國綜題選入台大教授盧慧紋的文章,然而作者卻坦言「本人也是想了很」。此事引發民眾熱議,質疑命題只追求正確答案,卻扼殺了文學的多元詮釋,答案究竟「誰說了算」,考試企圖將文學的美標準化,是否也正在標準化考生的思考與選擇?令筆者深思。
新竹女中一年級,黃忻
115學測於本月結束,其中國綜題選入台大教授盧慧紋的文章,然而作者卻坦言「本人也是想了很」。此事引發民眾熱議,質疑命題只追求正確答案,卻扼殺了文學的多元詮釋,答案究竟「誰說了算」,考試企圖將文學的美標準化,是否也正在標準化考生的思考與選擇?令筆者深思。
新竹女中一年級,吳唯維
115學測正式落幕,國綜科目因較去年增加約2000字使考生叫苦連連,引起學界熱議。許多國文老師表示國綜題組文字量大、閱讀負擔重,認為考試時間緊迫不足,懷疑是否和108課綱理念背道而馳?
苗栗高中一年級,呂沛倫
近年大考命題高舉「素養導向」的大旗,卻在實際操作中引發諸多爭議。剛結束的115學年度學測國文科,試題總閱讀字數高達約一萬三千字,換算作答時間,考生在高壓限時的情況下,平均每分鐘需閱讀並判斷約140字的文本內容。這樣的考試究竟是在測驗素養,還是在舉行一場考驗速度與耐力的競賽?
黃韜尹/新竹女中二年級學生
雖然台灣經歷數次教育改革,填鴨式教育仍緊緊籠罩在學生和家長頭上。「每天喘不過氣的家庭作業,就像是本金加利息還有滯納金,逼著你到學校時立刻繳清。」日前一名父親心疼就讀小學的兒子每天作業寫不完,憤而撕毀孩子作業,這位父親對學校作業所做的比喻,學生們深有同感。